Utbildning i Barnets Rättigheter ger konkreta resultat i Tredje Världen:

Medvetna elever räddar
kamrater från barnäktenskap

Genom den Sida finansierade utbildningen ”Child Rights, Classroom- and School- Management” har totalt 150 deltagare från utvecklingsländer världen över undervisats i barnets rättigheter. Varje land har fått genomföra lokala projekt som i flera fall växt till nationella satsningar. Här har eldsjälar fått mötas och knyta kontakter. Ur denna utbildningssatsning har framsteg gjorts som skapat förändring. I Etiopien har klubbar för Barnets Rättigheter bildats i skolor där eleverna sedan genom aktiviteter och information bland annat lyckats rädda hundratals flickor från barnäktenskap.

Första utbildningsomgången av barns rättigheter i skolan startade 2003, i dag har fem kurser genomförts och ytterligare en startar i maj och en i september 2007. Lärarna kommer från Enheten för Rättssociologi, Pedagogiska institutionen samt Socialhögskolan vid Lunds universitet samt Lärarhögskolan i Malmö. Aktiva i projektet är också rektorer från sex grund- och gymnasieskolor i Lunds kommun

Deltagarna är yrkesverksamma från skolvärlden som lärare, rektorer och chefer från ministerier och departement. Varje utbildningstillfälle inleds med tre veckors besök i Lund där föreläsningar och workshops varvas med studiebesök på lokala skolor. Under vistelsen ska varje deltagarland formulera en projektidé som sedan ska genomföras på hemmaplan. Varje grupp har en handledare som också besöker teamet på plats för att följa upp framsteg, stötta och leda vidare.

Sex månader senare är det dags för en återrapporteringsträff/uppföljningsseminarium som hålls i ett utvecklingsland. I månadsskiftet oktober/november åkte lärarna Per Wickenberg, Agneta Wångdahl Flinck, Bodil Rasmusson och Bereket Yebio till Sydafrika för två intensiva veckor.

- Förutom själva undervisningen så är det viktigaste med dessa utbildningar alla de kontakter som knyts när deltagarna möts och lär sig av varandras erfarenheter. Människors självförtroende byggs upp och de ser att saker går att förändra – det går att hitta vägar till förändring även med små medel, säger Per Wickenberg.

Elever arbetar mot barnäktenskap
Exemplen på konkreta framsteg är många men ett par förtjänar att lyftas fram lite extra. Agneta Wångdahl Flinck är handledare för teamen från Etiopien.

- I Etiopien finns ett system med klubbar på skolorna. Klubbarna ska vara sju till antalet och har teman som engelska, konst, sport och så vidare. Vad som nu hänt är att det har skapats klubbar för Barns Rättigheter.

Eleverna ordnar aktiviteter och tar fram eget material och sprider kunskap om barns rättigheter gentemot lärare och rektorer. Klubbarna har engagerat sig mot barnäktenskap, ett stort problem i Etiopien där småflickor i strid mot lagen gifts bort och tvingar sluta skolan.

- Klubbarna har gått ut och talat om att skolbarn inte får gifta sig och på det sättet sett till att hundratals barnäktenskap annullerats och flickorna har kunnat återvända till skolan. Projektet sprider sig nu vidare inom Amahara-regionen som är Etiopiens folkrikaste provins, berättar Agneta Wångdahl Flinck. En deltagare fick också uppleva en oväntad bieffekt av sitt arbete när han en dag fick besök av polisen.

- Det hade varit en procession i en stad och polisen hade använt sina batonger för att skingra deltagarna. Till deras förvåning hade flera barn protesterat mot behandlingen och sagt att det kränkte deras rättigheter. Vad var nu detta frågan om, ville polisen veta. Det hela slutade med att Takele Gebrekidan, bjöds in till polismyndigheten för att hålla en tvådagarskurs i Child Rights.

I Tanzania har tidigare deltagare i Child Rights-utbildningen bildat ett nationellt närverk som träffas och utbyter erfarenheter och fungerar som ämnesexperter gentemot FN:s Commission of Human Rights, Sida och inhemska myndigheter. I Lusaka har Gertrude Mwape vid University of Zambia utarbetat handböcker och modeller för klassråd och hur man ska arbeta mot fysisk bestraffning som nu sprids över Afrika.

- Det här är väl investerade biståndspengar där vi där vi stödjer och stimulerar nyckelpersoner som får saker att hända. Genom att satsa på skolan och göra den uppväxande generationen medvetna om barns rättigheter får vi demokratiska idéer att slå rot. Det är vad jag kallar att arbeta för en hållbar social utveckling, säger Per Wickenberg.

Tillbaka